语言学（20分）
一、术语解释（2分×3）
1．汉藏语系
2．语音的社会属性
3．义素
二、填空（1×4）
4．语言符号的最大特点是____________，即音和义之间没有本质的必然的
联系，是自然形成的。这正是形成人类语言____________的一个重要原因。
5．词组合成句子时，主谓宾定状补等成分都是句子结构里的___________，
而这些位置上可能出现的次要到有关局合理去选择，这种聚合就是
___________。
三、简答（5×2）
6．除语言外，人类的交际工具主要还有哪些？它们具有什么共同特点？
7．什么是地域方言？请以汉语为例,简要说明地域方言之间的差别。
对外汉教理论（80分）
一、术语解释（2分×4）
教学模式:是指具有典型意义的、标准化的教学或学习范式。包括五个基本
要素：理论基础、教学目标、操作程序、实现条件（手段与策略）、评价。
教学模式的创新与发展成为第二语言教学理论和实践发展的核心环节。
所谓对外汉语教学的教学模式就是从汉语独特的语言特点和汉语应用特点出
发，结合第二语言教学的一般理论或对外汉语教学理论，在汉语教学中形成
或提出的教学范式。赵金铭 对外汉语教学概论P51—53
学习动机
偏误分析
多媒体课堂教学
二、填空
1.对外汉语教学基本的语言观是：语言是人类最重要的交际工具；最基本的目的观是培养学习者的汉语交际能力。
2.替换练习的心理学基础是____________。
3.对外汉教中常见的测试形式是_____________和水平测试。
三、选择
四、论述题（32分）
1、举例说明对外汉语教学中词义解释的方法。（至少三种）（6分）
2、为什么说对外汉语教学是一种跨文化的交际？（6分）
3、试述课堂教学的性质和地位。（6分）
4、为什么说心理学是对外汉语教学的重要理论基础之一？（7分）
5、试分析“我每天晚上都散步散步”这个句子的偏误成因，并加以改正。说明
避免这类偏误应当采取的教学策略和方法。（7分）
1 、是由汉语动词重叠知识泛化造成的偏误 .汉语动词重叠:单音节双音节之分.单音节动词重叠为AA式,如笑笑,说说等;双音节动词重叠为ABAB式,如 考虑考虑 研究研究 。外国学生把这个结构不适当的泛化就说成了“散步 散步”
2、改正：我每天晚上都散散步。
3、教学策略：比较法 归纳法
词语构成 例 词 重叠形式 其 他 例 子
双音节 动词 + 动词 研究 ABAB 研究研究 掂量掂量 打扫打扫
单音节动词 + 宾语 笑 &n
